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在北京八中少儿班就读是怎样的体验?

时间:2021-02-14 02:14:34

碰巧今天有好事的同学翻出了这个陈年问题,就来再写一个回答吧。正好绝大多数回答都是四五年前写的了,我也顺便更新一些近两年的学制变化。

背景:北京八中少儿17班(2014届)学生。现有的回答里有一篇是我同学写的,当时他刚刚大一,而现在一晃我们都毕业六年了。我可以再讲一些我了解到的大家从少儿班毕业之后的故事。

什么是少儿班1985年经北京市教育局批准,北京八中和中国科学院心理研究所、北京市教育科学研究所合作北京少年班,创办了北京八中超常教育实验班(简称:少儿班),为北京地区智力超常儿童的健康发展提供了适合他们成长的教育环境。少儿班的学制为四年左右。少儿班招收有北京市户口、年龄十岁左右、具有小学四年级文化程度的智力超常儿童,经过四年的培养使他们完成小学五年级、六年级、初中和高中的全部课程,即完成普通学生八年的学业,毕业时要成为德智体美全面发展的优秀高中毕业生。

以上是北京八中官网上于14年更新的介绍。简单来说凤凰体育 ,少儿班是一个面向小学高年级学生的中学阶段实验班,让他们在更小的年纪参加高考进入大学学习(可以说是在批量生产少年大学生)。

具体介绍可以看这里:/cms/ccjy/seb/

2. 近年的学制变化

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正如高赞的两位少13的学姐们介绍的那样,在我在校期间少儿班每年会从近2000名小学四、五年级学生中经过三轮选拔招收约30名学生进入少儿班就读,通过四年的学习完成中学的课业学习并参加高考。三轮选拔的具体内容也有很详尽的介绍,我在这里就不做赘述了。

但在近几年情况有一些新的变化,先是北京市教委叫停“早培班”,而后又有北京高考改革、计划取消文理分科和调整考试内容。小升初和中考的制度调整也对少儿班的招考报名有一些间接影响。针对这些外部环境的变化,少儿班的培养方案也进行了一些调整。目前少儿班每年会招收两个班约60名学生,学制延长至五年。选拔制度也有显著的变化:

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2019年的招生选拔流程

新版的初试、复试和试读的具体内容可能还得问那些亲身经历过的(还在读的)学弟学妹们啦。

3. 教学方式

在我看来少儿班的教学方式其实和正常高中差异并不太大。当然也可能并不是这样,毕竟我也没有体验过正常高中的教学方式。又或者是不同老师的教学方式不尽相同。就我个人的体验而言,少儿班的教学速度并没有特别快,也不太依赖于课后预习和自学。为了应对高考,复习知识点和反复练习相似的解题思路和题型也是必要的。说是用四年的时间学习八年的课程,但其实小学五六年级的内容基本上完全跳过(小学的课程内容本身也非常有限),初三用来准备中考的一年也可以省下来,还可以略过一些中考要求但高考不作重点的知识(比如杠杆原理和平面几何)。除掉用来复习应考的高三一年,其实少儿班只是把正常学制初一初二高一高二大致四年的课程压缩到三年左右完成,本身的任务量其实并没有“四年学完八年课程”那么夸张。和小学比少儿班的课程进度快得多、作业量大得多,但和普通高中比大概并非如此。真正的挑战则是如何在10岁左右提前适应高中级别的学习方式和压力。这样的学制安排也使得少儿班同学一定会参加理科高考(不知道今后文理不分科会怎么样),毕竟文科和语文对于人生阅历的一定要求是压缩学制后不太好弥补的。

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大的战略规划说完了,具体到课堂内容和气氛方面就是高赞回答们提到的故事啦!精力过剩的十一二岁的孩子当然和正常的高中生完全不同,所以在课堂风格方面少儿班和高中差距还是很大的。课堂气氛更加活跃,教学内容也更加多样。作为有幸也烤过爆米花写过小论文的同学,这一方面我无脑吹少儿班哈哈哈哈哈

还有就是其他答案也都提到了的自然体育课。少儿班每周会有一整个下午组织大家出校园进行体育活动乐鱼官网 ,远足、爬山、划船、游泳、学橄榄球、骑自行车、学独轮车等等。所以说少儿班的同学们并不是每天只沉迷学习不进行任何其他活动的学习机器,大家还是有足够的体育锻炼和丰富的课余活动的。毕竟身体是革命的本钱。少儿班期间的体育锻炼也让我在大学的体测标准下能顺利及格,为本科期间的GPA做了一点微薄的贡献(喂这是重点吗?

4. 课余生活

关于课余生活的故事其他答案都讲了很多。大概是我毕业太久了,很多有趣的经历一时想不起来。常见的课余活动比如踢球、打羽毛球、踢瓶子、弹尺子、在食堂一起玩百战天虫/三国杀、在班日志上写连载小说,更有班级特色的活动还有组织四人学习小组(什么都学但就不学高考内容的那种)、创建求导教、起草班日志公约等等。总而言之,一切十几岁的同学能够想到和落实的活动都是课余生活的一部分,而这些都是中学生活重要的快乐源泉(划掉)快乐喷泉了。

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5. 毕业去向

少儿班同学们的去向还是比较广泛的。以我们班为例,毕业后选择的专业有数学、统计学、物理、生物、计算机等基础学科,有材料、电子工程、化工等工程学科,也有经济、金融等社会科学。还有往届学长学姐们选择人文艺术法学更有个人追求的方向和领域。每年的毕业生都会有一部分通过高考进入北大清华等985、211名校,也有一部分选择香港的大学。也有同学在学习期间发现文科或出国申请更适合自己,选择在第三或第四年转入常规学制的高中班或国际班。高考成绩不太理想的同学也可以选择进入高三复读一年争取更好的结果。本科毕业后很多同学选择读研和就业,也有同学走上了做学术的艰苦道路。总而言之,少儿班的同学们有着多样而光明的前途。虽然并不一定一帆风顺,但省下的四年的时间给了大家更多选择的机会。少儿班为毕业生们提供了一个优秀的平台,即使不是志在学术科研,即使发现理想与理工科无关,他们也有机会追寻自己的梦想。

最后,欢迎大家报名北京八中少儿班!(也欢迎大家报名素质班!)

干货到此结束,下面是私货时间。

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6. 毕业之后

在少儿班就读究竟是怎样的体验?它究竟意味着什么?很多人可能认为少儿班是一条人生的捷径:它可以带着这些有天分的学生提前步入大学生活,通过四年的勤奋努力省下几年的时光。大学的生活会是一个全新的开始,而年轻的少儿班毕业生将会拥有额外的优势。但少儿班所带来的影响远不会随着中学毕业而结束。从本科阶段开始北京少年班,少儿班的毕业生们将不可避免的进入年龄结构相对失衡的环境。周围的同学普遍大四五岁,兴趣和经历难免会有差异,少儿班同学在人生阅历和社会交往方面的经验也会相对较少一些。因此少儿班的同学们常常显得沉默内向,即便他们与同龄人相比可能其实是开朗外向的。有些时候正常上大学的同学们也会先入为主的将少儿班同学当成小孩子,用带有偏见的视角观察少儿班同学们的行为。客观的经验不足和主观的刻板印象相互强化,最终常常给周围同学留下“少儿班同学们性格孤僻、举止奇怪”的印象。我曾经不止一次沮丧的从本科同学那里听到关于少儿班同学的诡异故事和负面评价。虽然他人的评价都是身外之物,但最终会成为这些负面评价负外部性的受害者的还是少儿班的同学们。

事实上,少儿班学制的影响是方方面面、甚至难以察觉的。扭曲的年龄结构带来社会交往方面的困难、阻碍男生在大学找女朋友。在较小的年龄进入自主性很强的大学学习,对自制力、个人计划性和抗挫折能力都提出了很大的挑战,有时少儿班给予的额外几年最终成为随波逐流走一步看一步的借口。压缩学制带来的人文社科知识的缺乏令一些同学抱有大理科沙文主义和精英主义的倾向而缺乏人文关怀。虽然这些问题往往源于个人因素而不是少儿班的教育的结果,但少儿班同学面临这些困难的比例似乎显著高于正常年龄入学的大学生们。哪怕是仅就高考结果而言,单次的考试总有幸运的人和不幸运的人,“少儿班同学几乎都能去理想的学校”不过是天真的幻想。提前四年去211和正常年纪上北大清华究竟哪条路更好?答案大概并不显然。(当然去211的同学正常上学也不一定就能上北清,对单个个体而言这种反事实推理总是不可靠的。但在概率上,大量的毕业生里总有人事实上面临了这种情况。)所以说,选择少儿班并不只是走了一条中学期间的捷径,而是选择了一条影响深远、需要长期努力的人生道路。高考并不是故事的终点——少儿班同学们的挑战、机遇和优势才刚刚拉开帷幕。

以上是基于我对我了解到的少儿班毕业生们在本科和硕士期间生活的经历的一些个人感想。可能并不准确,也不能反映大多数人的真实状态。如果有明显失当之处还望各位学长学姐学弟学妹们指教。写了这么多有的没的,并不是想抱怨少儿班的教育,只是希望学弟学妹们今后能够避免重蹈我们在本科期间的覆辙,也想告诉那些遇到了一些困难而与我们渐行渐远的同学们——你们不是一个人。

最后的最后,我有时候也在思考少儿班究竟带给了我什么。有幸在去到了一个理想的本科学校,结识了一群无话不说的朋友,在少儿班一年级的时候便收获了少13学姐提到的礼物,早早的认清自己并不是最顶尖的、不管在哪里总会有比我更优秀的人,而坦然面对生活的挫折、同自己和解。我大概是这些答案里比较悲观的一个,不过如果要我说少儿班最大的优势是什么,我想也的确是年轻。少儿班带来的额外的四年给了我们更多的时间和机会去不计代价的摸索和尝试亚博lol ,在更小的年纪开始探求自己真正喜欢的东西。想转专业可以降两级转或者重新申请本科,想做学术可以两年硕士两年full-time RA追求一个更好的(还要读六年的)PhD,或者可以去实习、去旅行、去看世界。也许一切的尝试并不顺利,兜兜转转最后还是回到原点甚至还不如原点。但在沉重的现实引力将我们拉回生活的柴米油盐之前,可以有更多的机会自由的追寻自己的目标,多做几年天真的理想主义者。这大概就是少儿班送给我们的最可爱的礼物吧。

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